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    幼兒園家長工作的組織形式PPT課件

    幼兒園家長工作的組織形式PPT課件

    幼兒園家長工作的組織形式PPT課件這個PPT共24頁,該文件包含了PPT課件。主要包含彩虹橋——理性思考,信息站——不同家長的工作方式,能量源——不同年齡班的家長工作等,歡迎點擊下載。

    家園共育
    彩虹橋——理性思考
    什么是家園共育
    家長和幼兒園共同完成對孩子的教育。它包含了兩個因素:一個是家庭教育,一個是幼兒園教育。
    家庭教育——起點。 影響品格、情感、思想;生活、學習、勞動等各項習慣的養成至觀重要。
    幼兒園教育——育人為宗旨。專業的教育者、教育目標、內容、方法構成的可控的教育環境。起到主導的導向的作用。
    彩虹橋——理性思考
      (一)家庭教育與幼兒園教育的區別
          1、界定不同。2、施教者與教育對象的關系不同。3、教育環境和設施不同。4、教育途徑和方法不同。5、教育的側重點不同。6、教養方式的不同。7、長遠發展的定位不同。
    (二)家園共育的特點
           1、家園共育的本質特點教師“共”字。
           2、家園共育中的“育”包含保育和教育。
    彩虹橋——理性思考
    為什么要進行家園共育
         (一)促進學前教育質量的提高
           1、家長資源使幼兒園教育更加豐富全面。
           2、幼兒園教育給予家庭教育正確的理論支持。
           3、幼兒園教育幫助家長正確看待孩子、理解孩子。
        (二)家園共育促進幼兒全面發展
           1、家園共育幫助幼兒形成好的習慣。
           2、家園共育幫助幼兒形成好的性格。
           3、家園共同合作使幼兒收益終身。
    彩虹橋——理性思考
    (三)家園共育促進施教者教育觀念的轉變
       1、教師應重視家庭教育,與家長平等合作。
       2、家長應與教師成為幼兒教育的合作伙伴。
       3、家園共育是一個發展、聯系、整體的教育過程。
     (四)通過家園共育改進教育孩子的方法
       方法一:會賞識——好孩子都是夸出來的
       方法二:健康是財富——養成鍛煉的習慣
       方法三:知心朋友——平等對話
       方法四:放開手腳——失敗與成功同樣重要
       方法五:學做人——有理行天下
       方法六:榜樣的力量——言傳身教
    彩虹橋——理性思考
    怎樣進行家園共育
        (一)如何看待不同類型的家長
          1、高期待的家長
           理解家長并幫助家長理解孩子;在家園共育中幫助家長調整期望,科學挖掘孩子的潛力;在家園共育中幫助家長關注孩子的更多方面。
          2、過度關心和照顧的家長
           家園共育讓家長反思:“陪一事”,能否“陪一世”? 通過家園共育,讓孩子學會“等一等”;在家園共育中給孩子空間,不要“刨根問底”
          3、“說不得”的家長
           幫家長正視孩子的不足;家園共育有利于教師和家長更好的溝通孩子的問題。
    彩虹橋——理性思考
        (二)如何利用家長資源
          1、家長資源的分類
          無形資源——特長資源、職業資源、生活資源
          有形資源——圖片資源、材料資源
          2、重新審視家長資源的有效利用
          重視開發家長資源;從長遠角度看家長資源
          3、增強家長資源的參與性
    彩虹橋——理性思考
       (三)如何看待教師角色
         1、教師是家園共育中的服務者
         一切為了孩子,在生活上解決家長的實際困難;介紹班級教育內容,便于家長了解孩子的活動;適時開展各種形式的開放活動,拉近與家長之間的距離。
         2、教師是家園共育中的觀察者
         從交流中觀察家長的動態情緒,及時發現問題;從平時的典型事件中尋找“觀察點”,關注細節,更深入地理解家長。
         3、教師是家園共育中的指導者
         從幼兒的行為入手,糾正家長的教育觀;了解幼兒在家庭中的表現,給予具體有效的指導;在共育中體會家長的需求,及時進行解惑答疑
    彩虹橋——理性思考
          4、教師是家園共育的合作者
       (四)家園共育中需要關注的問題
          1、擺正位置,創建平等、相互尊重的家園關系
          2、增強家園共育的計劃性、商討性、連續性
          3、家園共育應以兒童發展為基石
       (五)避免形式單一地進行家園共育工作
          1、打破傳統的家長會
          2、信息時代的新途徑和新手段
          3、多種形式創設家園專欄
    信息站——不同家長的工作方式
    家園直通車之一——早晚溝通
    早晚溝通時教師利用家長每天接送孩子之際與家長進行的簡短談話,是教師使用頻率最高、也是效果即時顯現的一種家長工作方式,其特點突出體現在及時、簡短、有效。
    溝通驛站
          便于教師了解家長的需求;及時解答家長的問題;拉近教師與家長之間的距離,建立情感 ;讓家長及時了解幼兒在園的情況;及時處理特殊事件,避免誤會的產生
    信息站——不同家長的工作方式
    安全行駛
         溝通內容短而精,時間宜短不宜長;
         靈活之中有計劃;
         教師間要有分工合作;
         展示教師良好的職業形象;
         面向全體,關注每位家長
    信息站——不同家長的工作方式
    家園直通車之二——家訪
    家訪是教師對幼兒家庭進行的上門訪問,是教師與家長在其家庭中進行的面對面的溝通。分為兩種情況:一是對新入園幼兒進行的普遍家訪二是根據幼兒或家園共育中的某些特殊問題進行個別家訪。
    溝通驛站
          幫助幼兒認識教師,有助于緩解入園焦慮;使家長消除顧慮,明確準備工作;熟悉幼兒和家長,為今后開展工作提供依據;有利于教師客觀、全面地評價幼兒;增進教師和幼兒、教師和家長間的距離
    信息站——不同家長的工作方式
    安全行駛
          家訪前的準備工作要充分;    
          家訪中注意營造良好的氛圍;
          家訪的工作流程
          家訪時溝通的內容(了解幼兒的基本情況;給家長提出建議) 
          注重教師、家長、孩子之間的互動
          做好家訪記錄
    信息站——不同家長的工作方式
    家園直通車之三——半日開放活動
    是將家長請到幼兒園,走進幼兒所在班級,向家長展現幼兒在園生活、學習、游戲狀態的一種定期或不定期的開放活動,是重要的形式之一,是窗口,是實現家園共育的重要途徑。
    溝通驛站
         感受教育的專業性,提高家長正確的育兒觀念;溝通覆蓋面廣、短時集中、高效。
        安全行駛
    提前準備半日開放活動的通知;確定半日開放活動的目標;選擇適宜的形式、內容;制定半日活動的流程;明確班級教師人員的分工。
    信息站——不同家長的工作方式
    家園直通車之四——班級家長會
    是幼兒園普遍采取的一種家長工作方式,通常是在學期初或學期末舉行,也可以根據幼兒園和班級工作的階段性重點隨時召開
    溝通驛站
         幫助本班家長全方位的了解幼兒在園的情況;引導家長提高科學育兒水平;展示教師的專業水平、精神風貌;為家長提供育兒經驗分享、交流平臺;收集整理建議、滿足家長的合理需求;向平時支持配合的家長說聲感謝。
    安全行駛
         做好充分的準備,調動家長參與的積極性;家長會的內容安排應有清晰的主線,能為家長解決教育問題;與家長平等交流;形式多樣化。
    信息站——不同家長的工作方式
    家園直通車之五——家長助教
    就是幼兒園依據具體的教育內容和家長的職業特點、個人愛好,把家長作為特邀的人員參與到教育活動中,家長作為參與者甚至組織者
    溝通驛站
         可以拓展和豐富幼兒的學習經驗;讓家長更加理解幼兒園教育,形成共識;促進家庭、幼兒園之間的溝通互動;增進了親子感情。
    安全行駛
         要事先調整、安撫好孩子的情緒;充分尊重家長的意愿;幫助家長樹立信心;給予教育者具體、適宜的指導;應讓家長體驗到參與幼兒園教育活動的樂趣;通過教師間的交流提升開家長志愿者活動的經驗。
    信息站——不同家長的工作方式
    家園直通車之六——親子活動
    是指幼兒園依據學期目標、幼兒發展需求和現狀或主題開展到一定階段后,組織家長與幼兒共同參與的親子活動
    溝通驛站
         利于家長了解孩子在群體中的狀態和表現;利于家園雙方的互動、融洽感情;寓教于樂;有助于提高教師駕馭活動的能力
    安全行駛
         提前制定親子活動方案,并及時告知家長;隨時與家長溝通交流信息,促進家園間的有效互動;隨機靈活處理突發事件;親子活動內容安排要環節緊湊、細致周密;充分利用家長資源。
    信息站——不同家長的工作方式
    家園直通車之七——家長委員會
    是由家長自薦或班級推薦產生的協助幼兒園工作的組織。
    溝通驛站
          協調家長、教師、幼兒園三者的關系,架起溝通的橋梁;重大活動前取得家長更多的理解與支持;收集家長中的意見和建議,提高幼兒園教育質量。
    安全行駛
         家長委員會成員的選擇;家長委員會會議密度不宜過于頻繁;定期對家長委員會成員適當表示感謝。
    信息站——不同家長的工作方式
    家園直通車之八——網絡溝通
    現代通訊技術的發展,網絡技術的普及,幼兒園與家庭之間溝通的渠道不再限于原有的形式。
    溝通驛站
         幼兒園網站方便家長隨時了解園內動態;班級網頁幫助家長及時了解幼兒在園活動;班級網頁為家長提供了一個互動交流平臺;網上交流的方式使家園間的交流更為理性;家園間的短信互動平臺使溝通更為高效、方便、快捷。
    安全行駛
         要及時更新網站的內容;要及時回復家長的留言;班級網頁展示的內容要面向全體。
    能量源——不同年齡班的家長工作
    小班幼兒家長提出的典型問題
    問題一:孩子總是吃手怎么辦?
    問題二:孩子總有攻擊性行為怎么辦?
    問題三:孩子說謊怎么辦?
    問題四:孩子總是沉溺于動畫片怎么辦?
    能量源——不同年齡班的家長工作
    中班幼兒家長提出的典型問題
    問題一:孩子做事慢怎么辦?
    問題二:孩子不和別人交往怎么辦?
    問題三:孩子脾氣越來越倔怎么辦?
    問題四:孩子總愛告狀怎么辦?
    能量源——不同年齡班的家長工作
    大班幼兒家長提出的典型問題
    問題一:孩子總是明知故犯怎么辦?
    問題二:孩子只能贏不能輸怎么辦?
    問題三:孩子過于好動怎么辦?
    問題四:孩子私自將幼兒園的物品帶回家怎么辦?
    問題五:孩子總是丟三落四怎么辦?

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