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    小班語言活動我的小鼓響咚咚教案反思

    日期:2020-11-20來源:幼兒園學習網

    小班語言活動我的小鼓響咚咚教案反思主要包含了教學意圖,活動目標,活動準備,活動過程,活動反思,教學點評等內容,通過欣賞、理解童謠內容,萌發對小鼓的喜愛之情,學習對童謠的理解、表現能力,適合幼兒園老師們上小班語言活動課,快來看看我的小鼓響咚咚教案吧。

    小班語言活動我的小鼓響咚咚教案反思


    教學意圖:
    對于剛入園的小班孩子來說,幼兒園的一切事物都是生疏的,新鮮的,他們對于如何在集體中學習,生活,如何與他人相處,毫無經驗。因此,培養孩子良好的行為習慣,發展孩子社會性情感更顯得尤為重要。叮叮咚咚的撥浪鼓,晃啷晃啷的鈴鼓,圓圓肚子的小紅鼓,此類樂器更因其外形可愛、聲音悅耳、節律感強等特點而深受幼兒的喜愛。童謠《我的小鼓響咚咚》作品原型是歌曲《我的小鼓響咚咚》。由于歌曲曲調優美,歌詞詼諧有趣,又具有關心他人的含義。小班語言文學活動《我的小鼓響咚咚》仿編童謠。活動旨在讓幼兒在學習、理解詩歌內容的基礎上,進行簡單的仿編”。使幼兒在體驗優秀的民族文化的同時,通過與同伴、教師之間的互動,發展想象力、觀察力和語言表達能力。
    教學目標:
    1、情感與態度目標:
    通過欣賞、理解童謠內容,萌發對小鼓的喜愛之情。
    2、知識與能力目標:
    學習對童謠的理解、表現能力。
    3、技能目標:
    理解童謠內容,能清晰、有表情的朗誦童謠。
    4、創造力培養目標:
    培養初步的知識經驗遷移和仿編能力。
    教學隹備:
    1、知識準備:
    自由玩小鼓并聽小鼓的咚咚聲。
    2、物質準備:
    小鼓,多媒體設備,課件:開汽車、拍手、游泳、洗澡、跳高、唱歌圖片及聲音。
    3、物質準備:
    收集各種各樣的鼓,裝飾布置環境。
    教學過程:
    一、導入 在《我的小鼓響咚咚》的音樂背景下帶幼兒拍手唱歌坐好。
    提問:小朋友們,剛才你聽到歌詞里面有什么?
    二、展開教育
    (一)引導幼兒理解并學習朗誦童謠。
    1、教師有感情的朗誦一遍童謠。
    2、教師邊做動作邊朗誦一遍童謠。
    3、幼兒跟老師一起邊做動作邊朗誦童謠。
    4、請個別幼兒邊做動作邊朗誦童謠。(4人一組,分2-3組)
    (二)引導幼兒仿編童謠的后兩句。
    1、逐一出示圖片引導幼兒遷移生活經驗。 (根據6種圖片如:開汽車、拍手、游泳、洗澡、跳高、唱歌說出6種相應的象聲詞)提問:小鼓還會發出什么樣的聲音?它做什么事情可以發出這樣的聲音呢?(當幼兒說出小鼓做的一種事情,教師出示相應課件圖片及聲音,請6個幼兒分別說出與6種聲音相應的象聲詞及做什么事情)2、引導幼兒仿編童謠。
    (三)根據以上方法教師引導幼兒自由仿編童謠。
    三、活動結束教師小結活動過程,帶幼兒把自己編的童謠帶回去給別的小朋友聽。
    四、活動延伸幼兒在午睡時,同伴可以引導幼兒用關心他人,不影響他人的正確行為來表現。注重日常生活中的日積月累,潛移默化。
    附童謠:
    我的小鼓響咚咚我的小鼓響咚咚,我說話兒它都懂,我說小鼓響三聲,我的小鼓,咚,咚,咚!。
    哎呦呦,這不行,妹妹睡在小床中,我說小鼓別響了,小鼓說聲:“懂,懂,懂”!。
    相關信息:
    童謠有近三千年的歷史。童謠是為兒童作的短詩,強調格律和韻腳,通常以口頭形式流傳。許多童謠都是根據古代儀式中的慣用語逐漸加工流傳而來,或是以較晚一些的歷史事件為題材加工而成。
    童謠的教育價值:
    好的童謠是心靈雞湯,它能滋潤孩子們的心靈,幫助他們健康成長,童謠這種文學形式,孩子們最容易掌握,通過傳唱童謠,既可以得到快樂,又可以學到知識,非常有助于孩子們形成良好的審美能力。并且對兒重開朗樂觀的人格塑造、思想品德的形成、美好情感的培養、行為習慣的養成、乃至中華民族語言美感的熏陶都有著潛移默化、無可替代的作用。我們希望通過我園的童謠教學,讓童謠進駐我們的心田,傳承中華民族的美德,學會欣賞美、感受美、表現美……充實兒童的涵養,可以收到潛移默化的作用。度過一個智慧快樂的童年。
    教學反思:
    本節活動分三個環節。在學習童謠環節中,教師創設幼兒喜愛的“和小鼓做游戲”的情境,調動幼兒多種感官學習童謠。幼兒能夠較深入地理解內容,體驗童謠的語言結構和韻律特點。在引導仿編過程中,教師通過出示圖片引導遷移生活經驗,幼兒表現出積極主動的學習熱情,思維活躍、發言踴躍,快樂地完成了仿編學習。活動環節清晰,層層遞進,較好地實現了活動目標。
    教師本身的示范引導作用不可忽視。作為一名幼兒教師,教師要學會大膽放開自己,讓自己充分為自己的教學活動服務。親切的態度,夸張的語態,優美的歌聲等等。這些都是一節好的音樂活動所必備的。
    教學點評:
    活動重點立足于“幼兒在理解詩歌內容,清晰、有表情地朗誦的基礎上,進行簡單的仿編”。因此,活動中教師需要引導幼兒充分感受、理解童謠,體驗作品語言的結構形式、韻律特點,有計劃、有步驟、循序漸進地引導幼兒擴展想象,仿編童謠。小班仿編活動的特點是:只要求幼兒在原有詩文的基礎上換詞,通過改變某個詞來體現詩歌的變化。在游戲的情境中學習仿編,更符合小班幼兒年齡特征。因此,在活動中教師創設“和小鼓做游戲” 的情境,運用直接示范朗誦和邊做動作邊朗誦的方式調動幼兒眼睛、耳朵等多種感官去欣賞和思考,從而更好地感受、理解童謠內容,體驗童謠的語言結構和韻律特點。在引導仿編過程中,教師運用“出示動作圖片,引導幼兒遷移生活經驗說出象聲詞”——“根據動作和象聲詞仿編童謠的后兩句”——逐步過渡到“脫離圖片自由想象仿編”的模式,師幼互動積極有效,幼兒體驗到成功的愉悅,較好地完成了仿編目標。

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