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    中班數學公開課圖形身份證教案反思

    日期:2020-11-21來源:幼兒園學習網

    這是中班數學公開課圖形身份證教案反思,是優秀的中班數學教案文章,供老師家長們參考學習。

    中班數學公開課圖形身份證教案反思

    活動目標:
    1.括圖形間的兩個相同點,并會用標記進行記錄。
    2.在找圖形活動中體驗包含關系。
    3.體會同樣的問題可以有多種不同的解答。
    活動準備:
    1.教學掛圖(一)中大的紅圓、小的紅圓,大的紅正方形;的綠正方形、小的綠正方形,大的綠圓;大的藍三角形、小的藍三角形,小的藍圓。標記卡片(大小標記、顏色標記、形狀標記),畫好的“房子”。
    2.幼兒人手1份:幼兒用書第1頁的幾何圖形片、第9頁《數物拼圖》、第14頁“看標記貼圖形”,第22頁《連一連、圈一圈》、第23頁《給圖形做標記》的操作材料,不干膠材料,彩色水筆。
    活動過程:
    (一)游戲“按標記找圖形”。
    1.教師出示圖形片(大的紅圓、大的紅正方形,大的綠圓)和房子,引導幼兒觀察。
    教師:這里有哪些圖形?每個圖形都是什么樣的?(引導幼兒說說圖形的大小、形狀、顏色)它們有相同的地方嗎?這是圖形的家,住在一起的圖形必須有兩個地方是相同的,想一想,哪兩個圖形可以住在一起?
    教師請個別幼兒操作。
    2.教師引導幼兒進行驗證。
    教師:住在一起的圖形有哪些相同的地方?我們可以用什么樣的標記來表示它們相同的地方呢?
    3.教師出示各種標記,引導幼兒用標記記錄每組圖形的相同點。
    4.師幼共同檢查。
    (二)概括圖形間的相同點。
    1.教師有選擇地出示兩個標記(如大標記和圓標記或紅標記和方標記等),幼兒按標記選擇相應的圖形。
    2.教師引導幼兒發現:同樣的兩個標記,可以找出不同的圖形片。
    (三)幼兒操作。
    1.第一、二組:“看標記貼圖形”。
    教師:看看圖上有什么標記,請小朋友按照標記的要求,選擇合適的圖形貼在空格中。
    2.第三、四組:給圖形做標記。
    教師:看看圖中的兩個圖形有什么相同的地方,請你用標記把相同之處記錄在空格里。
    3.第五組:“數圖形”。
    教師:小朋友要仔細地看圖,數數每幅圖里面藏著幾個圖形。請你在正確的數字上畫圈。
    4.第六組:數物拼圖。
    教師:請小朋友按數字找實物卡片,找到后將實物卡片與相應的數字拼在一起。
    (四)評價。
    教師展示“給圖形做標記”的作業單,引導幼兒驗證所做的標記是否包含2個圖形的共同特征。
    活動反思:
    興趣是幼兒學習的源泉,活動中一開始,我直接出示了身份證,一下子激起了孩子們對活動的興趣。孩子們在仔細觀察的過程中,知道了身份證表明的一些特征,使得為下面的環節——做好鋪墊。《指南》中也指出“利用生活和游戲中的實際情境,激發幼兒的認識興趣和探究欲望”。活動中我引導幼兒積極參與,主動探索,使幼兒知道圖形有不同的特征。我提供給大量的操作材料,讓幼兒在充足的材料中愉快操作、自由探索,感知圖形的特征,盡量以傾聽者、引導者的身份參與活動,讓每一位孩子想說,敢說,有機會說,把枯燥的數學知識轉變成幼兒樂于接受的、有趣的形式。在活動中提供幼兒展現的機會,很好地鍛煉了幼兒的語言表達能力。整個活動中,孩子們積極性較高,也樂意參與操作活動,在介紹自己制作的身份證時,幼兒上來時能大膽大方準確地講述,活動目標也基本達到。另外孩子們們積極參與學習討論,通過自己的努力,最后找到了“禮物”,讓他們既有了成功地體驗,也建立了孩子們的自信心。

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