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    大班社會和時間賽跑教案反思

    日期:2020-11-21來源:幼兒園學習網

    大班社會和時間賽跑教案反思主要包含了活動目標,活動準備,活動過程,活動反思等內容,感知時間,體驗一分鐘時間的長短,知道時間是寶貴的,懂得珍惜時間,適合幼兒園老師們上大班社會活動課,快來看看和時間賽跑教案吧。

    大班社會和時間賽跑教案反思


    活動目標
    1、感知時間,體驗一分鐘時間的長短。
    2、知道時間是寶貴的,懂得珍惜時間。
    活動準備
    時鐘、統計表、寫字本、積木、圖書、畫紙、鉛筆、水彩筆等。
    活動過程
    1、認識時間
    ---師:“有誰知道一分鐘有多長?”(很短、不知道、很長)
    我們來看一下-----最細、走的最快的是秒針,秒針走一圈就是一分鐘。現在我們就看著秒針轉一圈,感受一下一分鐘有多長。(好長,好短)
    2、感知時間
    我們一起來玩“和時間賽跑”的游戲。老師給你們一分鐘的時間,在這一分鐘里,你們可以自由選擇做什么事,時間到了就停下,我們來比一比看看誰做的事情多。
    (幼兒游戲,教師計時。孩子們紛紛離開座位,有的去拿紙,有的去拿積木,還有一個孩子呆呆地站在一邊在想要做的事。)
    幼兒交流自己在一分鐘時間里做的事情:
    我覺得一分鐘實在太短了,什么事都沒做時間就過去了;
    我在一分鐘里畫了一個圈;
    我在一分鐘里搭了一個積木┄┄
    小結:小朋友都說一分鐘太短,老師在這一分鐘里可做了許多事情:回答了xx的問題,給xx拿了一張紙,觀察了所有小朋友的活動,看到有人在爭吵,然后找了把椅子坐下來。
    不管你做不做事時間都會不停的走,而你們剛才就是讓時間跑掉了(跑在前頭了)。
    我們再玩一次,這次你們先想一想要做些什么。看看這一次我們在一分鐘里能做多少事情。
    (我這樣做小結的目的是希望孩子們能感覺到他們做得很多事情都被忽略了,只要提前做好計劃、抓緊時間就可以做許多事。)
    幼兒再次交流自己在一分鐘時間里做的事情:
    我在一分鐘里拿了一張紙,畫了一個小人;
    我在一分鐘的時間里找到了自己的數學本,寫了26個數字;我在一分鐘里拿了一堆雪花片,搭了兩架飛機;
    我在一分鐘里看了5頁書.....媽.咪.愛.嬰.網.幼兒園教案頻道
    3、總結交流
    提問:為什么你比以前干的事多了?
    4、統計時間
    上次我們統計晚上你都做了哪些事,我發現小朋友做事的時間都不一樣。今天我們知道如何珍惜時間了,今晚我們再統計一回。
    時間統計表
    寫作業的時間
    洗臉、刷牙、脫衣上床
    早晨起床、穿衣、刷牙、洗臉時間
    活動反思:
    《和時間賽跑》是一篇清新、淡雅又略帶憂傷情緒的散文。“我”因外祖母去世而悲傷不已,后來聽了爸爸的一席話,看到太陽落山、鳥兒飛行等自然現象,明白了為什么要珍惜時間;并在和時間賽跑的經歷中,體會到了應該怎樣珍惜時間。課文給我們以深深的啟示:雖然“光陰似箭,日月如梭”,雖然“所有時間里的事物,都永遠不會回來了”,但是,“假若你一直和時間賽跑,你就可以成功”。
    一、搜集珍惜時間的資料,體會時間的寶貴
    時間,對于三年級學生來說是一個抽象的模糊的概念。我在設計該課的教學設計時,布置學生課前收集有關珍惜時間方面的名言警句。把交流珍惜時間方面的名言警句,安排在課前師生互動環節進行。先讓學生感知“珍惜時間”,為本節課的學習定下基調。學生通過收集和整理這些資料,了解了更多的珍惜時間的名言名句,體會到時間的寶貴,形成珍惜時間的觀念。從而讓“時間寶貴易逝”在孩子們心中扎根。這些資料放在課前活動時交流,充分調動了學生的參與度和積極性。
    二、指導層次朗讀,感受時間的流逝
    采取用中心句──“所有時間里的事物,都永遠不會回來了”──引領全文的學習。第二課時,首先從“我”對爸爸的話的理解入手,讓學生知道“我”是從身邊的事物去感受“時間過得飛快”,開始理解“永遠不會回來了”。在這個環節,抓住課文中的問題,激發學生聯系上下文和生活經驗體會爸爸的話,學生通過聯系生活,感受時間會帶走“昨天、童年、生命”感受時間的一去不復返,時間的可貴、時間的無情……,以真實的體驗來感悟“為什么要珍惜時間”,這樣把朗讀和感悟有機地結合起來,從文字的里面摳出情感來讀。激發學生探索作者珍惜時間的原因。從而讓學生走進作者的內心世界,和文本展開對話。
    三、以課本為主,教給學生學習方法
    課堂學習,還是注重以課本為主,在學習中,提示學生找到段落在書中所在的位置,以便隨時翻書圈畫、批注等,因為不動筆墨不讀書才是學生要掌握的根本讀書方法。讓學生默讀課文時,畫出段落的中心句,并注明之;找出段落中表達所見、所想的句子;在讀過的句段中寫出自己的感受、體會等,讓學生留下自己學習的心得、體會和知識、筆記等。我認為教給學生的不僅是知識,還有讀書方法,如,學習第4自然段時,利用范讀讓學生感悟作者的情感,讀到作者的內心里去,老師的范讀,給學生樹立了讀書的榜樣,同時告訴學生理解好才能讀好,讀好書是學好語文的關鍵。
    四、體會作者情感,進行仿寫練筆。
    課文的第6、7自然段寫的作者的生活體驗,看到太陽下山,知道一天就這么過完了;看到鳥兒飛到天空,想到鳥兒明天即使飛得是同樣的路線,也永遠不是今天了。真切地感受到時間一去不復返。教學這兩個自然段,我讓學生自讀課文,談談感受,結合自己的生活實際說說自己的理解。讓學生體會學習作者的寫法——所見所想,體會充滿詩意的、描繪時間流逝的語句,進行仿寫練筆。仿照第6、7自然段的寫法,寫一寫在你眼里,哪些事物跟昨天不一樣了。這個環節的學習,模仿作者的寫作手法,鍛煉學生的寫作能力。學生源源不斷地列舉生活中的事例,從而拓寬他們的思路,碰撞他們的心靈,培養他們的“惜時”意識。
    五、反思不足,提升自我
    講完課,結合老師們的評課,細細琢磨,這節課我還存在很多不足:一是合作學習環節還需要扎實有效的進行,真正訓練學生的合作能力;二是板書內容有待于完善,要貫穿整個文本或加上本課的中心句。三是讀書的要求用幻燈片呈現出來為好。四是注意教學時間的合理化安排,注意語言的精煉。在今后的聽評課中,我會多向各位老師學習,精心打造課堂,提高教學效率。

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